新闻中心| 一、强化“绿色”观念，不懈追求“绿色文明” 环境保护是全人类的共同课题，是我国基本国策之一。我校领导班子树立现代学校管理理念，围绕“和谐发展，兴校强校”办学目标，坚持把环境保护教育作为基本校策之 一，把文明单位创建、平安校园创建、绿色学校创建工作并列为学校三大重点工作。我们认为：“善待地球，防治污染，保护生态平衡，建我绿色家园”是素质教育的主题之一，没有环境教育的学校教育是缺乏现代教育内容的教育。 学校东迁11年来，我们始终做到了一手抓校园建设，一手抓环境教育，不断倡导和追求“绿色文明”，并把环保意识和环保行为作为评价教师能教会学生做人、学生能学会做人的一个重要标志，促进了学校健康、可持续发展。 学校通过“六确定”来强化“绿色教育”观念： 一是在学校硬件建设中，确定“创造以人为本的生态环境，以绿化环保为标准的校园环境，以防治污染有益健康为目的的生活环境”的基本思路。 二是学校和各部门工作计划中，确定“以环保意识为主导，以环保行动为重点”的环保教育和管理框架。 三是在学科教育教学中，确定“有机渗透环保内容，培养学生环保意识”的教学策略。 四是在班级管理中，确定“人人参与，净化环境，美化校园”的环境教育重点。 五是在课外活动和社会实践中，确定“用环保意识指导环保活动，在环保活动中提高环保意识”的总体要求。 六是在学生常规教育中，确定“注重环保行为、增强环保意识”的习惯养成重点，引导学生提高对环保迫切性和重要性的认识，注重日常行为规范教育和评价。 二、加强“绿色”管理，踏实建设“绿色学校” 1、建立和完善环境教育管理机制 我校领导重视环境教育和绿色学校创建工作，成立了环境教育领导小组，校长任组长，分管政教副校长任副组长，学校其他行政干部、年级组长、班主任为小组成员。环境教育领导小组下设创建绿色学校工作组，具体负责筹划、组织创建工作。学校把环境教育纳入总体工作计划之中，出台了《环境教育工作规则》等系列规章制度，并制定了具体的落实方案。 学校要求各处室、管理部、班级把环境教育纳入工作计划；要求各学科组和任课教师在制定教学计划时，要恰当地把环境教育有机融入学科教学中，以体现第一课程教学、第二课堂活动的现代特点；要求后勤人员从环保角度出发做好照明、供水、消毒和饮食卫生等工作；要求团委重点抓好社会实践，在活动是提高学生的环保意识。 学校投入了一定的财力、物力，购置了环境教育的书刊、音像资料，订阅了《中国环境报》，并专门开设环境教育宣传栏，取得了较好的效果。学校师生不但积极参与绿化、净化校园，还积极参与“植树节”、世界“环境日”等有关公益宣传活动。 2、努力提高校园环保质量 我校坐落于美丽的花亭湖畔、龙山脚下，校园按照现代学校的要求，科学规划，合理布局，教学区、生活区、运动区相对独立成区，又有机地组成一个校园整体。 校园净化工作采用专职清洁工分片负责和班级分片包干相结合的做法，始终保持校园的整洁、卫生。教室及走廊的卫生，坚持“天天打扫、时时保洁、日日构查、月月评比”，卫生得分作为班级考核的一项重要指标。卫生间定人管理，做到“便后冲水”，随时保洁。学校的照明系统，较好地采用绿色照明和节能电器。学校内部办公纸张进行科学重要利用，实行垃圾分类回收，大大提高了校园环保质量。 学校不断地投入资金，进行校园净化、绿化、美化建设。学校近几年先后投入60多万元资金，对供排水系统进行了改造，并逐步更换节水龙头，根据学校作息表调节的供水时间，既保证了充足的用水又节约了资源。每年投入2万元资金聘请专业人员对学校绿化带进地常年养护。 3、多途径开展环境教育 在环保理念学习、宣传中接受环境教育。学校除开设了《人口、资源与环境》课程外，还开设环境教育专题讲座，分年级进行不同主题的教育。班级则利用班会、演讲等形式进行环境教育，通过宣传栏、黑板报等形式，结合环境教育重要“纪念日”多方面宣传，不断提高学生的环保意识，规范环保行为。 在常规工作中进行环境教育。各管理部、班级侧重抓好德育常规管理，从班级环境卫生、学生个人卫生等生活细节入手，以评比促规范，有计划、有步骤地进行环保教育。教师结合学科特点，有同地揉入环境教育的内容，进行课堂渗透，强化学生的环境意识。后勤人员按照环境保护要求，侧重做好校园清洁、供水、供电等有关工作、身体力行，服务育人。 在课外活动中进行环境教育。学校成立科技活动小组，有课题、有计划地开展了“回收废电池”、“换用节能电器”等活动，激发学生参与环保的主动性。学校团委组织“青年志愿者协会环保志愿者分会”，定期地对校园环境进行监测，自查自纠，增强了全体学生参与校园环保的主人翁意识；同时不定期地开展社会实践活动，先后开展了“爱鸟周”、“农民冬闲狩猎情况调查”、“废电池如何处理”等主题活动，取得出可喜的成效。 三、收获“绿色”成果，有效推进和谐教育 我校树立“以人为本”的理念，转变原来那种“绿化就是种草种花”的简单认识，强化了广义的、现代的“绿色”观念，在增强环保意识上下功夫，在落实环保行为上下功夫，取得了明显的效果。 一是促进了学生全面素质的提高和个性特长的发展。我们认为环境教育无疑提高了学生的环境认识水平，锻炼了实践能力，培养了科学态度。通过环境教育活动，学生的综合素质得到了提高，在校内外不吸烟、不乱丢杂物、不乱倒垃圾、不乱吐痰、不乱贴乱画，不高声喧哗、不破坏绿化，不浪费水、电，自觉节约、回收资源；能够树立正确、合理、科学的消费观念，不用或少用对环境污染严重的、耗能高的商品；能够积极参加、响应各种环保行为，对社区、家庭改善环境质量产生了一定影响。持续有效的环境教育还为发展学生个性特长带来了契机，为他们成才创设了良好的条件。我校不少学生通过环境教育活动，不仅对环境问题产生了兴趣，而且激发了职业理想，在教师的指导下刻苦钻研，立志选择环境专业深造。 二是促进了校园绿化、净化和美化，加强了学校文化建设。学校文化是学校通过校园环境和精神氛围对学生施加影响的教育因素，它包括学校物质文化、制度文化和精神文化等多方面的内容，其中绿化、净化、美化校园则是显性的物质环境。在高起点实现校园绿化的基础上，在学校环境教育的推动下，我校进一步加强了精神文明建设，利用黑板报、宣传栏、讲座、兴趣小组等平台，开展丰富多彩的校园文化活动，使学生在健康的教育环境中陶冶情操，产生了积极向上的精神力量。 三是有效推动了我校的教改。绿色教育倡导探究式的教学方法，营造师生间民主平等的和谐关系，大大推动了我校各学科的课堂教学改革。在全校，绝大部分教师都注意运用启发式、讨论式教学方法进行教学，教学中采用小组讨论、学生质疑问难、师生互学互助、重视动手实践等形式和环节，有效激发了学生的学习兴趣。 在环境教育的实践中,我们认为坚持环境教育的方向是正确的,育人作用是积极的。环境教育在产生明显的环境效果的同时，也促进教育教学质量和办学水平的不断提高，我校各方面工作受到上级有关部门的肯定，先后获得安庆市“现代教育技术实验学校”、“青少年科技活动基地”、“花园式单位”和安徽省“文明单位”（第五、六、七届），“现代教育技术工作先进单位”、“体卫工作先进单位”、“语言文字规范化示范学校”、“机关档案工作目标管理一级单位”等称号。 四、开拓“绿色”疆域，同心创造美好未来 我们虽然在环境教育上做了一些工作，但与先进学校相比还有距离，特别是在进一步提高全体教师实施环境教育的能力、提高全体学生的环保意识和环境道德方面，还需持续不断努力。在环境教材的开发和应用上，吸收外地的成功经验，引进和借鉴优秀环境教材，建设适合我校学生特点的、与我校教育目标相适应的特色教材。同时，我们希望在走出课堂，开阔学生视野，接触环保实际，提高学生对环境科学的感性认识方面，做出更多的探索。 营造“花园式花园”，创建“绿色学校”，是全体朴初中学人孜孜以求的目标；筑绿色风景线，育自觉护法人，是我们不懈的追求。我们将借安庆市“绿色学校”的评估为强大驱动力，上下一致，同心协力，进一步全面理解“绿色学校”的实质与内涵，提高全校师生的环保意识，扎实有效地开展环保活动，不断巩固环保成果，“纵向深化、横向拓展”，力争使我们的环境教育更上一层楼。“纵向深化”是指学校在取得的有关经验的基础上，进一步加强制度建设和机制创新，大力开展校本研究、校本培训和校本课程的开发；“横向拓展”是利用多种途径与方法，继续对周边学校及社区发挥辐射作用，让更多的人、组织纳入绿色教育的阵营，让更多的孩子从绿色教育中受益。我们相信，有上级主管部门的关心、支持和指导，有全体师生持之以恒的奋斗，一定会创造更加美好的未来！ 2006年12月 |
发表日期：2008-04-02
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