改革开放以来，教师的社会地位空前提高，被呵斥为“臭老九”的时代，一去不复返了。在尊师重教的今天，迎来了第27个教师节。在这天高云淡、金风送爽的季节里，回忆起文革前后，在太湖师范教书育人的粉笔生涯，诸多往事，历历在目……

1965年8月，我从桐城中学调至太湖师范任教。当时党的教育方针强调的是“教育为无产阶级政治服务，与生产劳动相结合”。因此，各中学都设有自己的农场，课任老师每周下午参加两节劳动课，和学生一起劳动。就这样，我带着自己的行李，书籍和一把锄头，走进了太湖师范学校的大门。

新学年开学后，分配给我的任务是：教新生一年级两个班的语文课。由于当时新生来源于太湖、潜山和宿松三个县，语音复杂，他们说的家乡话我不太懂，所以课堂上我提问较少，教学方法基本上是“先生讲，学生听”。因我是东北人，讲普通话学生都能听懂。特别是《汉语拼音》教学，很受学生欢迎。

一次下午的劳动课，是平整教学大楼后面的菜园地。只见一个学生在叱牛耕地。他浓眉大眼，高鼻梁，一米七高的身材，赤着双脚，一手扶犁，一手持鞭，驾轻就熟，耕作自如，很快就把一小块土地翻耕了过来。经询问得知这个学生名叫李新生，是个孤儿，自幼就学作农活。他平日话不多，性格较孤僻。但却始终微笑着，态度很温和。从此我就注意上了他。

开课两周后，有一天上课，我发现教导处的翁麟富主任坐在教室后面。这堂课讲的是《纪念刘和珍君》。课后，我主动找他听取意见。他说他不是去听我讲课，而是去看看学生的课堂纪律。他不多说，我也不便多问。约两个月后，一天上课，我又发现有两位陌生人坐在教室后面。这堂课讲的是《遵义会议的光芒》。课后，没有人找我谈，我也不多问。事后得知，这两位陌生人是省教育厅专程来师范检查工作的。此后，再也没有人去听过我的课。

经过一段时间的教学，我发现李新生的语文程度，也只能算个中等。他写的作文，层次较乱、语病且多。但字迹工整，卷面整洁。至此，我批改他的作文时，从细微入手，不仅把在字、词、句方面存在的问题，给他纠正过来，还多加了眉批，指出错误所在。在总批中，注意了多表扬，多鼓励。一个学期下来，他的作文进步很快，语病大为减少，并能联系实际，正确地写出自己的心得体会。

寒假到了，因假期较短，我就没有回东北，留在了学校。因我是外地人，又属单身，马兰芳校长就留我在他家过春节。我考虑到既是师范学校，又没有高考任务，应进一步活跃师生的文化生活，就利用假期把作家浩然写的短篇小说《月照东墙》改写成黄梅戏剧本，交给了学校。经领导审核批准，开学后就组织学生排练，演出效果尚可。没成想，这却成为半年后“文革”中，我的一大罪状。随之而来的是，我在批改学生作文时，用红笔划掉了一些当时有人认为属于敏感性的字句。据此，学校当局就叫学生用大字报的形式，把我批改时划掉的字句誊写出来，组织全城中、小学教师来参观。就这样，我便成了利用批改学生作文的手段，进行反革命活动，反对伟大领袖毛主席和毛泽东思想的罪魁祸首。

欲加之罪，何患无词。结果是挂牌游街，三餐请罪，校内批，校外斗。去东山头党校陪斗，在赤土大队接受再教育时在小学内批，在刘山铺街头上斗。就象民主革命时期，革命者为启发群众的阶级觉悟，自编自演的话报剧，在街头上演一样，招揽了广大群众的围观。

就在我被大字报的海洋淹没了的时候，我竟没有发现李新生贴我的大字报。在那些日子里，他一改微笑温和的态度，总是不言不语地板着面孔，也不知他在想些什么，做些什么。

1968年上半年，太湖师范暴风雨式的斗批改告一段落。“改”的结果是将撒销其建制。就这样，各授课教师（含受不公正待遇者）调动的调动，回乡的回乡，下放的下放，各得其所。而我却仍在赤土小学以放牛为业。（在赤土接受贫下中农再教育时，也把学校农场里的老黄牛牵到该大队饲养）后来，又把我和老黄牛一起移交到太湖中学农场，让我在那里接受监督劳动，等待“处分”。

在这黑云压顶的日子里，没想到仍有人到太中农场看我，这人竟是李新生。他亲切地叫了一声“石老师”，依然微笑着，态度很温和，这使我这个“现行反革命”受宠若惊。他告诉我太湖师范已经解散了，他分配到家乡花园教小学，特来向我辞行。在交谈中，他表示在师范的三年里，由于“文革”，只学了一年文化课也就算毕业了，因没有得到我继续授课的机会，而感到惋惜。他安慰我说据他的了解，“现行反革命”的罪行，在我身上根本不存在，要我安心等待，终有“解放”的一天。他说他在学校的一年里，通过我的教学，基本上掌握了《汉语拼音》知识，作文也能写得通顺了。他要求我以后，在语文学习方面，还要不断帮助他。最后，他给我画了一张去花园村的路线草图，一再叮嘱我等“解放”后，一定去他那里做客，我欣然应允了。

我在太中农场劳动了两年多，1970年10月的清秋季节，终于接到了县革命委员会教育领导小组的通知，分配我到山区河口中学任教。为了践约，也为了一扫已往的晦气，我在县里办妥一切调动手续后，特选了一个万里无云的晴天，去花园做客。

早饭后，从城关出发，沿着平坦的公路步行到小池，已时至中午。用五角钱半斤粮票就餐后，又按照草图的指引从小池桥头，上了直通花园的乡土大路，笔直南行。虽已深秋，过午的烈日仍很炽热。土路两侧已收割了的广袤田野里，不时飘来阵阵泥土的清香。走了一个多小时，终于抵达花园村口，已是汗流浃背。正想休息一下，再去小学会见李新生，给他一个惊喜，恰好这时从村里走出一个老汉，我就向他打听小学的地址和李新生的住处。他打量了我一下说：“李新生已经走了！”我当时还不明白，“走了”的意思，问道：“他上哪里去了？什么时候走的？”老汉说：“他已去世一个多月了”。我问：“得了什么病？”答：“得肺病死的”。

顿时，我脑海中一片空白。接着又想到了李新生那浓眉大眼，高鼻梁和微笑，温和的神态，以及第一次见到他那扶犁耕地的身影……

呜呼！李新生，我的学生！我应该告诉你的是今天我“解放”了！已分配到河口中学去工作。在我被“专政”的日子里，许多人都远离我，怕受到牵连；而唯有你，在母校毕业后，不避嫌疑，到太中农场来看我，辞行，并约我来花园做客。今天，我如约到你的家乡来了，而你，却离我而去了……

哀哉！终获“解放”逢清秋，践约花园步村头。得闻噩耗惊魂魄，一载授业空悠悠！

在纪念太湖师范创校百年之际，忘不掉我做为一个异乡人在该校执教时间只有一年，而被“专政”时间却长达四年；忘不掉我那正直勤奋的学生李新生，他将永远活在我的心里。

         二○一一年九月十日第27个教师节于太湖中学

作者系离休老干部，中学高级教师。文化大革命后，曾任弥陀高中教导副主任；太湖中学校长。