留守儿童，一群日益受到关注的群体。

随着新型城镇化的快速推进，留守儿童的比例不断提高，留守儿童教育具有家校沟通难、学生隐性问题多、教育连续性难以保证等难题，学校教育被赋予名副其实的重任。对儿童能产生长期、有效影响的教师，就承担起给予爱，并交给他们爱人、爱己的任务。留守儿童更容易将对父母的情感期盼和信任“转移”到朝夕相处的班主任、任课教师身上，创造出更加亲密和谐的师生关系，从而构建和谐的家校关系。

“我的愿望是帮爷爷买一个按摩器…”，“我的愿望是爸爸妈妈今年能过年回家陪我过年…”，“我的梦想是成为一名技艺高超的医生，专门治理疑难杂症…”一群快乐孩子举着自己的愿望卡唧唧喳喳向班主任老师说出自己的愿望，然后郑重其事地把自己的愿望贴在“留守儿童之家”上面。这里正是朴初中学班主任们为孩子们打造的“留守儿童之家”。元旦将至，班上开展的“新年，你的愿望是—”主题活动，这样的主题活动已经开展了一年又一年，一届又一届，老师们把这里打造成守望留守儿童精神成长、人格成长、智慧成长的乐园，通过教师、留守儿童个体与校园环境之间的真情、真诚互动，帮助孩子们实现他们的愿望，成就他们的梦想，为留守孩子的成长撑起一片蓝天。

“我的愿望是要上电视！”

——圆梦电视，完成自卑向自信的超越

马骏程，如今已经是某高校的大学生，曾经是一位被视作“问题儿童”的留守儿童，他回忆起班主任辛治甲老师曾经为了他的成长花费的心血，深情地说：“感谢我的老师是这样的关爱我，帮我实现梦想，我才能在今天的大学里快乐学习，幸福成长！”

2004年9月，马骏程成为朴初中学初一新生。进班月余后，班主任发现他性格内向沉闷，胆小害羞；对于老师的询问，他总是用最简短最简单的言语回答，更多通过点头或摇头表示；很敏感，别人欺负他了，他会一整天闷闷不乐，不敢向同学和老师说；上课不举手发言；大家高兴地聊天，他却远远地观望；在孩子身上应该体现的好奇、好问、好动，他身上都没有。他经常一个人在课桌上画画，一声不吭，画的色彩柔和，想象丰富……

通过一番走访，他才知道马骏程两岁时只能说点简短词句，稍大后，说话不利索，于是得了“急子”的绰号。他的父母均在外打工，平时没有倾诉对象，遇到困难又无人帮助，形成自卑心理，具有典型的留守儿童的性格特征。在“留守儿童之家”里，孩子们纷纷说出自己的愿望和梦想，当班主任辛老师问及他的梦想时，他却一语惊人：上电视！简短话语，表明他想上电视改变形象，改变别人对他的看法，证明他不笨。班主任肯定了他的愿望，努力地帮他实现梦想。平日里为他挑选大量的书，让他阅读，丰富知识，开阔眼界；同时对他进行积极的心理暗示，要求他把自己想像成胜利者；帮他制订一个个在短期内能实现的小目标，在实现小目标中得到鼓舞，增强自信。他喜欢并擅长画画，凡是班级开展一些活动时，如黑板报、家长会、演讲比赛等，让他设计版面，画刊头。他常沉浸在科幻世界中，班主任就鼓励他参加青少年科技创新大赛。不断地努力下，他绘制的科幻画——《城市垃圾处理器》先后获得县、市、省一等奖，全国少儿科幻绘画三等奖。安庆电视台“小妹开讲”栏目对其进行专题采访并在电视台播放，他上电视啦！愿望竟然真的实现了！经过一系列活动的历练，他在班上变得帅气、阳光、自信，乐于为大家服务，尤其是热爱待在“留守儿童之家”，围着辛老师谈他的未来，谈他梦想，辛老师也总是鼓励着他，如今他顺利升上了省示范高中、考上了重点大学，圆了自己的“大学梦”。一步步走来，他激发出更强的学习动力，磨练出较强的责任心和自信心，更懂得关爱他人，学会感恩。

       “我的愿望是想爸妈回家过年…”

——耐心疏导，实现暴戾向文明的转化

803班学生曹灿，班主任经常接到他犯错的报告：打人，上网，抢东西，抄作业，乱花钱，不守纪律……，通过观察、家访、交谈，了解了他出现问题的原因，原来也是个缺乏足够父母关爱的留守孩子，行为上和生活中都没有得到较好的引导。通过走访，了解他的爸妈长年在外打工，过年都不能回家一趟，孩子由姥姥照看。父母只知寄钱，出手大方，孩子无拘无束，用钱无度，还沾染一些恶习。父母只通过电话简单询问，即使短暂相处，对孩子的恶习非打即骂，教育方式粗暴。久而久之，孩子对打骂产生了“抗体”，并且在处事中也采用以牙还牙、以暴制暴的方式。

其实语文老师在曹灿的习作《理解，是双向的》中看到了他的心声：爸妈，多陪我，少骂我！过年你们回家陪陪我吧！班主任知道他的愿望，先与他父母电话沟通，介绍孩子的近况，以及孩子的心声，让家长认识到教育孩子比挣钱更重要，教育孩子不仅是物质上的满足，更不是粗暴打骂，要增加家庭的感情。在老师的努力下，孩子的父母在2015年春节陪孩子度过了一个幸福的团圆年，并向孩子承诺以后每年都回家陪孩子过年。曹灿在新年寄语中写道：“感谢老师们的帮助，我终于实现了自己的愿望！有了爸妈的陪伴，我的新年每一天都感到了快乐”。半年后，曹灿能礼貌待人，文明素养得到了提升；他变得懂事了，学会感恩父母，理解父母工作的艰辛；学习态度上更是得到了极大的转变，成绩提高得很快。真是让人欣慰的转变呀！

近年来，朴初中学针对留守儿童的心理特点，以学校文化为引领，着力弘扬“朴风文化”，精心打造“留守儿童之家”，将教育的着力点定为“照看心理”，不断加强心理健康咨询室的建设，开设心理辅导课，设立特困儿童、孤儿专项资助基金，开展“说出你的愿望”主题活动，努力发现留守儿童的“积极因子”，挖掘他们的潜能，用充满正能量的举措更全面、贴心地服务于孩子们的成长，让他们沐浴着爱的阳光雨露，茁壮成长，实施关爱教育，为留守孩子的梦想插上腾飞的翅膀，让他们走得更远，飞得更高。